未来教室：在乡镇中学的意义和价值（下）
编者按：当发现技术上的围堵无法彻底解决未成年人网络沉迷问题时，腾讯成长守护调研组想要给农村中学的孩子们手机之外的选择，2020年7月，在湖北恩施州龙凤镇初级中学建了全国第一间“未来教室”，涵盖VR（即虚拟现实，或称灵境技术)、编程、3D打印课程。2021年，腾讯成长守护又发起了“智体双百”公益项目，为欠发达地区提供100间科技教室和100个运动场，从科教和体育着手，为乡镇孩子提供更多可能性。本期文章，我们就走进湖北省恩施龙凤镇初级中学，看看一个乡镇教师的“未来教室”实验，一方面了解一下目前中国大陆的企业开展公益活动的情况，同时也了解一下中国农村基层教育中，优秀的老师如何为学生们提供现代科技和个性化的教学。
作者：赵景宜 转载自：边码故事 编辑：爱心志愿者
（文接上期）
分层教育
这几年，恩施州中考制度有了改革，每个初中都分配了报考重点高中和普通高中的录取人数。这就意味着，学生们从全市比拼，变成了校园内的排名比拼。某种程度来说，这让竞争变得更明显的同时，也让压力变小了。
去年，龙凤镇初级中学共有900多人参加中考，其中400多人考进了公立高中。这样的录取率，在整个恩施州算是前列。这也意味着，更多的恩施初中生，要进入职业教育中。杨缙老师并不排斥职校，她所带的班级在年级排第一，但末尾的十几个学生，无论如何成绩也考不上去。
一直以来，杨缙采用分层教育的方式。简单来说，对于成绩不同的学生，有着不同的要求。以她教的英语为例，成绩好的学生，必须要当面背诵学过的课文。一些学生，只要求去做选择题、完成填空，后面的题目不做要求。
尤思力家里的电子设备
最初，杨缙在利川县一所很偏远的乡村小学教英语。对每一个学生，杨缙都有一样的功课要求。成绩不好的学生，她会在下课以后，一个个单独去讲解。但这样的行动，没有带来用处。她发现，成绩越差的学生，上课时看到她的眼神像是见到仇人一样。渐渐地，她发觉期望每个人学好英语很困难。于是，她开始尝试在检测单词听写时，分别要求，成绩最好的只让错一个，而成绩极差的学生，写对五个就算过关了。这个简单的尝试让杨缙发现原本对学习完全没兴趣的学生，反而会很带劲地去读、记。从此，杨缙就开始了分层教学，尊重学生，让他们更自觉的学习。
刚来龙凤中学时，有老师当面指责杨缙，表示她在胡闹，也有失教育的公平性。但时间证明了，这样做不仅全班的平均分上去了，差学生的成绩也提升了。“未来教室”的开设，对于杨缙的分层教育，有了进一步启发。
对于更多学生们来说，尤其像尤思力，未来教室，像是给视野打开了一扇门，可以让他们研究一些自己更感兴趣的东西。杨缙称，学生们对3D打印课尤其感兴趣，因为自己的创意，最终能变成实体。
杨缙的班上，有十多个留守儿童，平日里对他们很关心。每到周日，是学生们回学校的时候。她会专门带些零食，给这些父母不在家的孩子门。“学校不允许带零食，所以只能偷偷吃。这样，也是想和他们培养感情。如果，学生心目中的老师总是很严厉，那就很难向你打开心扉。”
一次开源课程，杨缙在未来教室，意外收到了学生们的惊喜。一盏灯上跳动着：“杨老师，i love u”。当场，杨缙就哭了出来，觉得这是学生送给她的最好礼物。
课堂上同学们通过30打印出来的作品
更大的世界
尤思力的母亲，很满意儿子这一年的变化。她和丈夫是大学同学，毕业于武汉理工大学计算机系。她只是想让尤思力早些接触电脑，产生了疑问时，可以直接教她。从专业上看，她认为儿子的技术并不深，只是思维方式要比同龄人更活跃。
现在，她也不在乎儿子一定要上高中了，“只要快乐度过三年就好了”，以后能从事个喜欢的职业，有口饭吃就好。这样的态度转化，她认为也和未来教室有关。这个平台，证明了儿子确实有些闪光点，也让儿子有了更多的学习机会。
班主任杨缙也觉得自己改变了很多。周末的时候，她会和学生们打一会《王者荣耀》，“尤思力教我的，以前我觉得打游戏很浪费时间，后来发现玩完之后脑袋很放松，工作的压力一下没有了。有时候，还好像得到了一点点灵感，觉得自己聪明了一点点。”
从学校窗口望出去的风景
去年，杨缙来深圳参加“未来教室”培训，受到很大震撼。她惊讶地发现，凌晨五点多，深圳的路面上已有不少汽车在行驶，而若在恩施，只是一片沉静。“为我们培训的老师，他们刚从大学毕业，但上课的时候游刃有余，就像我们教了好久书的那种老道。他们的想法很多，又很勤奋，让我觉得自愧不如，好羡慕。”
回到学校后，杨缙马上做出了行动，打算考研。白天当班主任，晚上哄完孩子睡觉后，开始复习功课。这让同事们很不解：“人生到了什么阶段，就做什么阶段的事。你现在就该养儿育女，照顾好家庭，工作认真做就好，但不需要这样去拼命。”
在杨缙的人生经验中，一直是心里打着退堂鼓，但又咬着牙坚持下去的人。工作第二年就从小学转去了初中。当时有人劝她，小学要更轻松，去了中学，晚上还要给学生查寝。五年后，她想要从利川县调去恩施州教书。当时同事们也劝她，城里的的中学不好评职称，家长更难搞，压力要更大。
杨缙说：“我是不信邪的人，喜欢折腾。在利川的时候，拼了命想到恩施来。后来，我去了深圳，发现现在的工作状态，也不是我想要的。所以，我要先去读研，至少先过了能去外面的门槛。”
杨缙也曾想过当一个全职妈妈，多给女儿一些陪伴。但最终还是决定，要多学习，能成为女儿心目中最优秀的妈妈。她说，就是留在恩施，也要做最特别的一个老师。
她也想成为学生心目中的榜样。“每个人都要找到一条适合自己的路。”（全文完）
后记：
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